עיכוב בהתפתחות השפה המדוברת בגיל הפעוטות כמנבא לתוצאי שפה בילדות בקרב מאובחני דיסלקסיה

מה בדקו

החוקרים ביקשו לבחון האם עיכוב ברכישת אבני דרך שפתיות בגיל הפעוטות, בדגש על ייצור משפטים בני שתי מילים מעבר לגיל שנתיים, משפיע על מיומנויות השפה והקריאה בגילאי 8-12. במחקר השתתפו 63 ילדים שאובחנו עם דיסלקסיה, אשר חולקו לשתי קבוצות: אלו עם היסטוריה של עיכוב שפתי התחלתי ואלו שהתפתחו באופן טיפוסי. המשתתפים עברו סוללת מבחנים סטנדרטיים שכללו מודעות פונולוגית, זכירת מילים, חזרה על משפטים, וכן מבחני קריאת מילים וטקסטים.

מה מצאו

נמצא כי בשתי הקבוצות רמת הקריאה של מילים בודדות ופסקאות הייתה דומה בגיל הילדות האמצעית. עם זאת, ילדים שחוו עיכוב שפתי מוקדם הפגינו ביצועים נמוכים יותר במשימות של חזרה על משפטים וזיכרון מילים בהשוואה לקבוצה שלא חוותה עיכוב כזה. ממצאים אלו מדגישים כי דיסלקסיה אינה תופעה הומוגנית, וכי היסטוריה של עיכוב התפתחותי שפתי עשויה להצביע על פרופיל קוגניטיבי ושפתי שונה בתוך אוכלוסיית הילדים עם דיסלקסיה.

“## מה בדקו
החוקרים ביקשו לבחון האם עיכוב ברכישת אבני דרך שפתיות בגיל הפעוטות, בדגש על ייצור משפטים בני שתי מילים מעבר לגיל שנתיים, משפיע על מיומנויות השפה והקריאה בגילאי 8-12.”